Generaciones de software

Generaciones de Softwares 

Primeros software de la historia 

El desarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificación, hasta que los planes comenzaron a descalabrarse

La mayoría del software se desarrollaba y era utilizado por la misma persona u organización. La misma persona lo escribía, lo ejecutaba y, si fallaba, lo depuraba.

Cuatro etapas históricas en el desarrollo de las tecnologías de la información
y la comunicación

1.       Computo Pre internet

2.       Computo conectado a internet Web 1.0

3.       Web 2.0 y las redes sociales

4.       Web 3.0 Red semántica 

Primera etapa de software educativo: Computo
Pre internet

La multiprogramación y los sistemas multiusuario introdujeron nuevos conceptos de interacción hombre – maquina

Las técnicas interactivas abrieron un nuevo mundo de aplicaciones y nuevos niveles de sofisticación del hardware y del software

Segunda generación de software educativo: El cómputo interconectado en Internet y la WWW

Los patronos de la industria, del gobierno y de la universidad se aprestaban a "desarrollar el mejor paquete de software" y ganar así mucho dinero.

Todos esos programas, todas esas sentencias fuente tenían que ser corregidos cuando se detectaban fallos, modificados cuando cambiaban los requisitos de los usuarios o adaptados a nuevos dispositivos hardware que se hubieran adquirido.

Tercera generación de software educativo

El sistema distribuido, múltiples computadoras, cada una ejecutando funciones concurrentes y comunicándose con alguna otra, incrementó notablemente la complejidad de los sistemas informáticos.

En educación, los recursos de la Web 2 .0 coinciden con una tendencia teórica constructivista, la cual considerados elementos centrales para la construcción de significa dos: por un lado , el trabajo con herramientas e información que permiten al usuario con formar su punto de vista, y por otro , la integración de redes sociales donde los usuarios encuentran espacios para compartir información y negociar puntos de vista y significados.

Cuarta generación de software educativo: Web 3.0, inteligencia artificial, tridimensionalidad y georreferencia

La cuarta era de la evolución de los sistemas informáticos se aleja de las computadoras individuales y de los programas de computadoras, dirigiéndose al impacto colectivo de las computadoras y del software.

La Web 3.0 también se há conceptualizado como una transformación de la Web en una gran base de datos, cuyo contenido podría ser accesible a partir de aplicaciones de inteligencia artificial, o de la Web geoespacial, que incorpora capas de información basadas en mapas, a partir de los cuales permite la identificación de recursos de información localizada o, incluso, de realidad aumentada. 

Marquez, Imma. "Software educativo". Características principales del software educativohttp://inma-mc.blogspot.mx/2012/06/caracteristicas-principales-del.html. 22:57 20/08/2017 

Conclusión 

El cómputo o preinternet y el modelo de la Web 1.0 se pueden relacionar con posturas subjetivas, las cuales consideran que los profesores o las tecnologías trasfieren el conocimiento a los estudiantes.

 Los modelos Web 2.0 y Web 3.0 se relacionan con posturas constructivistas, que suponen que el conocimiento se construye individualmente y se co-construye socialmente por parte los estudiantes, con base en sus interpretaciones de experiencia del mundo.   

Bibliografía

Peñalosa Castro, Eduardo. “Estrategias Docentes con tecnología: Guía práctica”. México. 2013.

Redondo, María. “EVOLUCIÓN del software educativo”. SOFTWARE EDUCATIVO. http://barros1.blogspot.mx/2012/11/evolucion-del-software-educativo.html.